«Kristine har utviklet sin egen pianometodikk som har påvirket hele regionen, og framstår som en enestående pedagog.»
Finn Evensen, rektor Lørenskog kulturskole, Norge
Musikkfatet
Instrumentalopplæring i gruppe
Bærekraftig undervisning for glade elever og lærere med overskudd
Å ha nok tid med hver elev er kanskje den største lengselen vi har som pianolærere.
Vi er kvalitetsbevisste pedagoger som brenner for faget og elevenes utvikling.
Vi har mye på hjertet og en innholdsrik fagplan i hånden, men altfor ofte møter vi trange tidsrammer.
Å være pianolærer i full stilling er for mange en nesten umulig oppgave, og mange leter etter løsninger som gjør undervisningsdagen mer levelig.
Løsninger finnes, men det krever at vi tenker nytt om både struktur og tidsbruk.
Det er nemlig mulig å få tid til alt det musikkfaglige innholdet – og ro til å utføre det.
Å være effektive der det er hensiktsmessig, og samtidig skape stor plass til samarbeid.
Min løsning heter Musikkfatet – pianoundervisning i gruppe.
Mens samspill er en naturlig del av opplæringen i kor, korps og orkester, tar Musikkfatet gruppeundervisningen flere steg videre. Metoden har nemlig en tydelig struktur som ivaretar både musikkfaget og eleven som individ.
Elevene utvikler en trygg og selvstendig musikeridentitet samtidig som de opplever fellesskap og gjensidig inspirasjon.
De ulike innholdspunktene danner rammen for aktiviteter som til sammen bidrar til elevens vekst på alle plan. Læreren velger selv aktiviteter innenfor strukturen – slik forenes pedagogisk frihet med den klare grunnvisjonen.
Musikkfatet kan:
-
skape et sunt arbeidsmiljø for læreren og et allsidig rom der eleven får utvikle hele seg
-
skape personlige bånd og et trygt miljø
-
være en inspirasjons- og kunnskapsplattform for både lærer og elev
-
utvikle eleven gjennom musikk til et nysgjerrig, oppmerksomt og inkluderende menneske
-
være et musikalsk hjem med kollektivt ansvar, høyt under taket og stor kjærlighetsintensjon
Når både elev og lærer får puste, skjer det noe med hele undervisningen.
​
Slik fungerer Musikkfatet i praksis
Kristines metode for pianoundervisning i gruppe er utviklet gjennom mer enn 30 års undervisningserfaring og er utprøvd ved Lørenskog kulturskole.
Opplegget mangedobler elevenes undervisningstid, skaper flere møtepunkter og gir rom for både faglig bredde og fordypning.
Musikkfatet kan tilpasses alle instrumenter.
Pianoundervisningen organiseres vekselvis som individuell undervisning og gruppeundervisning annenhver uke.
På enkelttimene forberedes samspill, det arbeides med solorepertoar, og eleven får støtte i sine individuelle utfordringer på instrumentet.
Musikkfatet består av følgende elementer:​
• Åpne Musikkfatet
• Samspill
• Notetest- og oppgaveverksted
• Samarbeids- og koordinasjonstrening
• Musikkfatsamtale
• Konserttrening
• Lukke Musikkfatet
​
Seminardag på din kulturskole?
Ønsker du å lære mer om Musikkfatet og hvordan det kan implementeres i praksis?
Ta kontakt for foredrag eller seminar.
Slik beskriver kulturskolelærere foredraget/seminaret:
«Det bugner av ideer i hodet når man hører på deg!»
Radmila Stojkovic
Pianolærer, Hustadvika kulturskole
«Forventningene mine til seminaret ble innfridd, og vel så det.
Inspirerende, og fint med såpass lang tid til utprøving av metoden.
Jeg vil oppmuntre de ansatte til å sette i gang- og legge tilrette for
denne metoden på kulturskolen»
Det beste med metoden er allsidigheten og alle de forskjellige elementene
som tilsammen skaper miljøet som er så viktig»
Bertil Bertelsen
Rektor, Bodø kulturskole
«Forventningene jeg hadde til dette seminaret ble overgått så det sang!
Det beste med metoden er rammene, roen og samtalene/læring sittende i ring,
samt samspillmetodikken og egne arrangement.
Å høre på deg var som å få en tung sekk løftet av ryggen.
Tusen takk for en kjempeinspirerende, motiverende dag,
og for alle verktøyene du har gitt oss.»
Ole Jacob Tromsdal
Pianolærer, Bodø kulturskole
«Det som tiltaler meg mest ved metoden er at det skapes et godt «rom» å lære i,
og et fellesskap for pianister som ofte blir alene eller en til en med lærer.
Jeg oppfordrer alle pianolærere, og andre, til å gå på fagdag med Kristine
og prøve ut selv.»
Sveinar Aase
Pianolærer, Sørfold kulturskole
«Kristine Bratlies foredrag om hvordan hun som pianolærer skaper indre motivasjon hos elevene, et godt læringsmiljø, fellesskap
og attpåtil innfrir ambisjonene fra rammeplanen er vel verdt å lytte til.
Med eksempler fra egen praksis viser hun hvordan man kan klare å løse utfordringene alle instrumentalpedagoger står ovenfor i en travel hverdag.
Hun påstår til og med å klare det med livslyst og overskudd.
Er det ikke det vi alle lengter etter?
Dette er et foredrag alle ansatte i landets kulturskoler bør høre!»
Rune Thieme
Kultursjef, Rælingen kommune
«Bratlie er en tydelig og dyktig formidler, og jeg ble fascinert av hennes evne til å kommunisere metoden og arbeidet sitt på flere nivåer - fra det praktiske til det filosofiske.
Bratlie viser med eksempler at hun tar elevene på alvor, og hun beskriver hvordan metoden er med på å vekke elevenes indre motivasjon når de får eierskap til stoffet,
og må ta ansvar for egen læring.»
Hanna Ådnøy Remmen
Musikkterapeut og allmennlærer
«Det var en mycket trevlig och givande dag! Jag och min kollega spelade "stafett" med vår pianogrupp nu i måndags; de fick bara byta mellan två stämmor, men inlärningen blev mycket roligare - och effektivare. Vilket fokus de hade! Så stort tack för det - hjärnan går igång på många varianter av det sättet! Stort tack också för att du delade med dig av din syn på musik och pianospel, mötet med elever och vikten av tillit, trygghet som ett fundament för deras utveckling som pianister och människor.»
Thomas Stadigs
Pianolærer, Örebro kulturskola, Sverige
​
«Verkligen en dörröppnare som är mycket inspirerande.
Jag önskar att utvecklas vidare med elever på detta sätt!
Tusen tack för en mycket givande dag!»
​Pia Valdemarsdotter
Pianolærer. Hisingen kulturskola Göteborg, Sverige
​
​
«Mina förväntningar till seminariet var att få möta hjärnan bakom 'My first awakening' och se om pedagogiken i musiken även syns i metodiken.
Förväntningarna uppfyldes 10/10.
Sannolikheten för att jag kommer använda metoden på egna elever är stor.
Det kommer fungera som riktsnöre för min lektionsstruktur.»
Karl Eriksson
Pianolärare, Hisingen kulturskola Göteborg, Sverige